Spaning på IT i skolan - användarmönster och trender i Sverige, EU och världen

Jag följde skolverkets webbsända seminarium Spaning på IT i skolan - användarmönster och trender i Sverige, EU och världen. Lite fundersam blir jag när jag hör att Sverige ligger under EU-snittet när det användandet av IT i undervisning, när Sverige har varit bland de länder i världen som legat i framkant i datortäthet och användandet av internet. Varför ligger svensk skola lågt i statistiken?

Riina Voukari var en av föreläsarna och talade om nödvändigheten av samarbete. Hon ställer frågan (ungefär) 'om pedagogisk nydaning är ett positivt virus, vem kommer då att bli smittad? Jo de som har  mycket kontakter. De viktigaste kontaktvägarna är i dag olika former av sociala medier och samarbetsforum - digitala likväl som IRL.

Vart jag än vänder mig i den digitala världen blir jag påmind om att just samarbete står i fokus. Något som också poängteras i litteraturen kring ämnet. "...greater collaboration, and increased pedagogic efficiency" nämns i inledningen till Web 2.0 for Content for Learning and Teaching in Higher Education. Samarbete eller 'collaboration' återkommer också gång på gång i Education for a Digital World som i andra källor om digitalt lärande och web 2.0. Just det altruistiska förhållningssättet till kunskap och lärande som en gemens resurs tilltalar mig.

Skärmdump bearbetad av Henrika Florén

Och sen har jag en fråga om upphovsrätt. Vad gäller med skärmdumpar från t.ex. ett webbsänt seminarium. Jag är här inte bergsäker på om den här bilden är ok eller eller inte? Jag lägger ändå med den just för att kunna få respons. Vet du vad som gäller?

 

Framtidens lärande

Idag har jag tillbringat på mässan Framtidens Lärande. Förutom att jag är trött och huvudet snurrar av tankar och intryck så är min första reaktion att det är positivt att se och höra vad som är på gång, men också att det finns mycket att göra och många hinder ivägen för skolan som institution innan de förändringar som är nödvändiga slår igenom på bred front. Fortfarande saknas utrusning och resurser förutom nödvändig kunskap hos många pedagoger och skolledare. I vilken annan bransch arbetar men med samma redskap som för 50-100 år sedan?

Och samtidigt som utvecklingen ger nya möjligheter och öppnar nya vägar så är datorn och digitala verktyg inte mer än just verktyg. Det är först när de används på ett bra sätt som vi kommer se skillnad. Inget verktyg är mer effektivt än de som handskas med det. Det är lika viktigt som någonsin att vi också förstår hur hjärnan utvecklas och fungerar och hur den påverkas av de nya verktyg och arbetssätt vi inför. Skolan har inte lyckats något vidare med att stimulera till lustfyllt lärande.

Skolan ska vara en del av sin samtid och ta del av samhällets utveckling men när det gäller digitala verktyg och hjälpmedel är bilden rent av sorglig jämfört med det övriga samhället. MEN det är på gång =) Det finns många bra initiativ och många bra pedagoger, med både lusten att lära själva och att arbeta framåt i ny former och med nya verktyg.

Det ligger snö kvar och våren känns långt borta. Igår försvann nästan hela dagen på att läsa, anteckna, fundera och pröva olika digitala verktyg och applikationer. Till slut var jag tvungen att lägga allt åt sidan. Jag tror att jag faktiskt drabbades av det som vi så snyggt kallar 'information overload'. Det är inte bara en fråga om mycket information utan också att varje ny dörr jag öppnar till nya färdigheter och ny kunskap leder vidare till nya möjligheter som lockar. Och jag vill pröva dem alla på en gång och samtidigt. Som ett litet barn som inte klarar av att välja mellan två kakor utan vill ha båda. Om jag med min långa akademiska skolning känner hur det blir kaos i hjärnan ibland, hur är det då för barn och ungdomar vars hjärnor ännu inte är färdigutvecklade och som också ständigt befinner sig i en alltmer digital miljö med hela världens informationsflöde för sina sinnen. Det behövs forskning om detta; forskning som bedrivs över institutionernas gränser inom pedagogik, psykologi, biologi, medicin, antropologi, etc... Och den kunskap som redan finns behöver tillämpas så att skola och utbildning blir den stimulerande och positiva upplevelse det borde vara men som det allt för sällan upplevs som. Artikeln Tonårshjärnan baxnar i Forskning och Framsteg 1/2007 ger en del att fundera vidare på. Läs den!